Les syndicats ont déclaré partager d'une manière générale les vues du ministère sur l'analyse de la situation, la nécessité d'adapter l'école luxembourgeoise et les objectifs du changement. Les positions divergent cependant sur les mesures de mise en 'uvre.

Dans le projet de réforme du lycée, les représentants de l'enseignement secondaire et secondaire technique ont mis en cause le bloc 7e-6e, le travail personnel, le remplacement des sections actuelles par deux dominantes et l'approche par compétences. Ils ont fait état d'une crise de confiance générale, née essentiellement de la mise en 'uvre de la réforme de la formation professionnelle. Les représentants de l'enseignement fondamental, quant à eux, ont critiqué l'approche par compétences et la nouvelle évaluation à l'école fondamentale, le contingent, le travail administratif et un manque d'autonomie des écoles. Les syndicats ont revendiqué un débat de société sur l'école et une discussion de fond sur l'approche par compétences.

Regrettant les difficultés liées à la formation professionnelle, Mady Delvaux-Stehres a expliqué que le ministère est en train d'identifier les problèmes dans le dialogue avec les acteurs concernés pour trouver des solutions dans les meilleurs délais. Elle a aussi rappelé que les deux réformes ne sont pas comparables dans la mesure où les nouveaux principes de base de la formation professionnelle, à savoir l'organisation modulaire et l'évaluation sans notes chiffrées, ne sont pas prévus dans le projet de réforme du lycée.

Quant à l'enseignement fondamental, la ministre a précisé qu'un bilan détaillé des 3 premières années de mise en 'uvre est actuellement en préparation. Elle a proposé un échange sur les modalités d'évaluation et de certification, dont les conclusions seraient intégrées dans le bilan.

Interrogée sur sa disposition à discuter les différents éléments du projet de réforme du lycée, Mady Delvaux a rappelé que le processus de consultation a été initié en 2009 et qu'elle est prête à discuter toutes les mesures proposées avec l'ensemble des acteurs (enseignants, élèves, parents, chambres professionnelles, '), les avis de ceux-ci étant attendus pour début avril.

Communiqué par le ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle